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中華民國92年3月13日星期四
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〈跟著孩子學英語〉◎童心
親子互動 ABC不再狗咬豬
 有不少家長對自己的英文沒有信心,總認為自己沒有學好英文,因此沒有辦法幫助自己的小寶貝學好英文。其實,家長自己的英文不好,協助孩子並沒有什麼太大的問題,不妨就讓孩子來教家長英文。
 每當孩子有英文課的時候或是平時聊天時,問問孩子在學校學了甚麼,講出來,算是複習,也算教爸爸、媽媽。
 當然,孩子在說的時候,家長也要跟著念、跟著說,這樣可以讓孩子覺得很有成就感、因為他們「竟然」可以教大人了。家長在跟孩子學的時候,就很容易發現孩子在學校有沒有聽懂,如果有不清楚的地方,可以隔天到學校再問老師,回家再教家長,孩子為了要教好家長,他們會學得更徹底,所以讓孩子當小老師教家長,可以解決「家長的英文不好,沒有辦法幫孩子學好英文」的部分問題(其他方面:比如家長可以每天固定一段時間陪孩子聽聽錄音帶或朗讀課文)。其實,在這種教與學當中,家長要努力扮演「引導」的角色,吸引孩子學習英語的興趣與好奇心,這比家長直接扮演「教學者」的角色效果好很多。如果可以的話,家裡能有充足的書籍和影音教材,孩子可以自然接觸到正確的英文發音,全家一起學英文,用眼睛、用耳朵,好好去聽、去觀察和學習,並且很重要的是要開口說說看,沒有所謂英文專家才可以教好孩子的刻板印象。
 家長和學校應該站在合作的立場,如果學校英文老師沒有道地純正的英語發音,家長也不要教孩子去學校指出老師的「缺點」,這種指正對孩子在學校的人際關係可能會有負面影響。
 家長如果聽到孩子說:「我覺得英文老師這個音念錯了。」家長可以婉轉的跟孩子說老師有老師的講法,我們的講法和老師不太一樣而已。就像閩南語北部和南部的口音就不太一樣,美式英文和英式英文也有不同,也許老師說的並沒有錯。我覺得家長沒有必要到學校跟老師發生正面衝突,孩子在看電影,聽廣播和與外國人接觸時,自然會知道什麼發音是好聽的,什麼不是。孩子只要有學好英文的動機,自然會模仿他們認為「好聽的聲音」,不會因為老師的發音就受到不良的影響,家長在求學的過程當中,也許也曾經遇到中文發音不是很標準的老師,大家還是可以把國語講得很溜,因此實在不用太擔心老師發音不甚標準的問題(英文老師能夠發音很標準還是很好的)。
 英文從國小階段開始學習,重要的是培養孩子一生受用的能力:善於觀察、比較、主動學習、知道學習的方法,有學習的動機和興趣,孩子自然會樂在其中,當孩子發覺樂趣時,師長要求他停止,孩子可能停不住呢!所以說家長的角色是舉足輕重的哦!要善加發揮! (作者為小學教師)



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